La formation des acteurs étatiques partenaires de DVV International (Institut de coopération Internationale de la confédération Allemande pour l’éducation des adultes) à l’utilisation d’un manuel d’éducation civique simplifié est une démarche stratégique pour renforcer la citoyenneté active et la gouvernance locale.
Du 24 au 28 août 2026, s'est tenu à Sanankoroba un atelier de cinq (5) jours, consacré à la formation des acteurs étatiques partenaires de DVV International Mali sur manuel d'éducation civique simplifié.
Les travaux ont notamment porté sur l'utilisation du manuel d'éducation civique simplifié et sur l'examen des différentes versions linguistiques de ce manuel, en français, en Bamanankan, en Fulfulde et en Soŋay.
L'objectif de l'atelier était d'informer et de former onze (11) acteurs étatiques (Académies d'Enseignement – AE, Centres d'Animation Pédagogique – CAP, Direction Nationale de l'Éducation Non Formelle et des Langues Nationales – DNENF-LN, Centre National des Ressources de l'Éducation Non Formelle – CNR-ENF, Académie Malienne des Langues – AMALAN) sur la nouvelle version du manuel simplifié d'éducation civique en langues nationales (Bamanankan, Fulfulde et Soŋay). Il s'agissait également d'améliorer sa qualité et son accessibilité linguistique à l'intention des centres d'apprentissage et d'alphabétisation des jeunes et des adultes du secteur non formel.
Public cible (acteurs étatiques)
L'atelier a regroupé les différents acteurs (AE, CAP, DNENF-LN, CNR-ENF, AMALAN) impliqués dans le domaine de l'éducation non formelle et de l'éducation à la citoyenneté.
Contenu modulaire de la formation : Voici les modules suggérés
- Module1 : Droits humains
- Module2 : Démocratie
- Module3 : Environnement et développement durable
- Module4 : Paix
De manière spécifique, les travaux visaient à :
- Identifier et corriger les insuffisances de traduction ainsi que les coquilles relevées dans les documents ;
- Analyser les outils et démarches proposés dans le cadre de l'éducation non formelle ;
- Renforcer la qualité des versions du manuel en langues nationales ;
- Permettre aux participants de mieux comprendre la démarche d'éducation à la citoyenneté dans le non formel ;
- Favoriser une meilleure appropriation des contenus par les différents acteurs.
La démarche adoptée pour atteindre ces objectifs :
- Les échanges et discussions en plénière ;
- Les travaux pratiques et études de cas ;
- La construction collective d'outils pédagogiques ;
- Les travaux en sous-groupes thématiques et linguistiques ;
- La production sur papier grand format (paperboard) ;
- La lecture critique et l'interprétation collective des productions.
Travail d’experts et validation en plénière :
Les participants ont été répartis en deux groupes de travail, composés respectivement de cinq et six membres. Le manuel a été subdivisé en cinq blocs thématiques afin de faciliter l'analyse et la répartition des tâches.
Organisés selon la méthode jigsaw, les participants ont échangé en groupes d'experts sur le manuel simplifié ainsi divisé. À l'issue de cette phase, chaque expert est retourné dans son groupe d'origine, muni de la fiche matrice de transposition, pour le partage et l'appropriation collective des contenus.
Les groupes se sont ensuite réunis en séance plénière, au cours de laquelle le document a été amendé et validé. À l'issue de cette plénière, ils ont repris les travaux en groupes afin de procéder à l'élaboration de l'outil d'unité, puis présenté leurs productions en plénière pour examen, amendement et adoption. Les cinq unités ainsi produites se rattachent directement aux modules du manuel : les droits de l'enfant, les droits des femmes et la situation des réfugiés relèvent du Module I – Droits Humains, tandis que la prévention des conflits électoraux et l'incivisme relèvent respectivement du Module IV – Paix et du Module II – Démocratie (thème « morale et civisme »).
Cet atelier a été une véritable opportunité de renforcement des capacités pour les acteurs étatiques, qui repartent désormais mieux outillés pour contribuer activement au développement de leurs organisations et leurs communautés.
La session a pris fin par une évaluation des acquis et des engagements des participants à mettre en œuvre des actions concrètes dans leurs organisations.
Le savoir est le seul investissement qui ne se perd jamais sa valeur.